1日下午，在广西省立艺术馆旧址，湖南省社科院副院长秦国文做客桂林百姓文化大讲坛，以《美国的教育制度和人才培养模式》为题作了精彩讲述。他于 2005年 10月参加湖南省中青年领导干部赴美学习培训班，赴美国加州地区学习半年，其间对美国的教育制度和人才培养模式尤为关心。
8句话评价美国精神
美国的建国时间相对来说并不长，却发展成为当今世界的超级强国，秦国文认为人在其中起着决定性的作用，他用了 8句话来正面总结美国人的精神：第一，人与人见面无论新知旧友，都热情招呼。第二，人与人相处无论亲疏内外，都互相帮助。第三，对待工作无论粗活还是细活都兢兢业业。第四，无论做什么事情都富有激情。第五，服务社会无论能力大小都满怀热情。第六，无论是利己利人的事情都首先遵守社会规则。第七，无论是顺利还是挫折都充满朝气。第八，无论地位高低，面对未来都充满自信。
秦国文曾经在一篇《美国人如何调动人的积极性》的文章中，分析出美国人有 6种动力来保持这种精神状态，其中教育推动力是最核心的力量，培养了美国人具有一种积极向上的精神。美国之所以能够发展，正是因为在美国有这样一群精神状态的人们在支撑着。
高考不是上大学的唯一指标
秦国文说，美国法律规定所有年龄6岁到 16岁 (有些州晚到 18岁 )的小孩必须上学，否则视为旷课。所有社区都有某种形式的公共教育，其费用由当地税收支出，上学不必交学费，课本也由校方提供。一般学生考入大学需要具备三个刚性条件：一是参加标志个人学业水平和研究能力的权威考试成绩；二是在高中学习的所有课程和学业的成绩；三是高中校长和另一个教师或资深人士的推荐信。
第一个条件就是指美国的高考，美国的高考一年举办 7次，可以考很多次，只取最高的成绩。推荐信也是很有分量的，这跟美国的教育制度和美国的诚信体系有关系，开推荐信的人要非常谨慎，不能徇私舞弊。
同时各个学校的录取机制灵活而分散，在美国上大学的学生分为 4类，学习好的有钱的上私立名牌大学，学习好但是没钱的上公立名牌大学，学习不好但家里有钱的上普通私立大学，学习不好家里又没钱的就上普通公立大学。
美国高等院校采取宽进严出的入学模式，进入大学容易，但是能够完成学业并不是一件轻而易举的事情，学生毕业时必须达到学校规定的学分与成绩要求，大学每一学期指定的课外参考书有数十本之多，一周至少要看一至两本书。
情商教育及早开发
秦国文发现美国在小学和中学的知识传授水平非常低，美国小学三年级只教授 100以内的四则运算，相当于我国小学一年级下学期的水平，六年级小学生作文长度及表达能力大体相当于我国小学四年级水准，这是因为在美国对人才的培养是注重先情商后智商，先动力后压力，先基础后学问。美国人对小孩的情商教育非常早，他们根据小孩爱玩的性格，教育小孩热爱自然，经常到社会中和大自然中去，认识自然、热爱社会。他们的爱国主义的灌输也是通过组织参加社会活动和参观访问历史建筑来进行，形象地让他们感受民族自豪感，这个办法非常有效，所以美国人从小就热爱自己的国家，同时进行法制观念和道德教育，使得美国人从小就非常讲礼貌。
秦国文比较赞成比较早地开发小孩的情商，他说，现代社会讲究人与人的合作，讲究很多非智力的因素，一个人的成功，智商只占 20%， 80%则由情商决定；先开发情商符合人的成长规律，更能开发人的潜质，小时候注重情商教育让人的个性得到展现，美国人等到小孩的个性展现以后，再进行智商教育，使小孩子的潜质很容易就显露出来。
秦国文说，学生的个性不能扼杀，在小学、中学阶段培养学生的情商因素，把智力和非智力培养更加充分，就要释放压力，走出校园，走出家庭，多接受社会的教育，这样的话，他的情感因素被培养得更好一些，情商高、智商高的学生才是真正有作为的人才。
注重个性和创造力的培养
对待有问题的学生，在我国是开家长会，老师当面向家长指出学生的不足之处，这样做的后果是直接刺激了学生，也间接刺激了家长。秦国文发现，在美国老师在公开场合对学生多数是赞扬的语气，即使学生有问题，也是私底下讲，开家长会时不在会上讲，而是老师与家长单独交换意见，这就在一定程度上维护了孩子的自尊心。秦国文在美国期间，与美国的小学搞过一次教育的交流，看见小学课堂里面乱哄哄的，老师还带着学生在那里玩，他们以为是下课时间，其实是在上课。美国小学生的课外作业都是很有趣味性的课题，比如观察蚂蚁的生活，观察豆芽发芽过程等等一些有趣的作业，这样使学生对学习产生兴趣，学习起来也有动力。
美国的小学教育，众多的教学科目教师只负责组织上课，其他的让孩子凭想像力去完成，所以老师收到的学生作品往往五花八门，老师允许学生随时举手发言，而且学生越是敢提出反面的观点，往往越能够得到老师的鼓励。而我国的教育则是老师要讲透内容，讲完以后还要问学生明白没有，弄得学生很被动。
