“恶性比较”会伤孩子的自尊
在现实生活中，有许多教育子女的现象值得注意。
比如一个小朋友过去考 80分，今天考了 90，回去兴高采烈地对妈妈说，妈妈我得了 90分。十个妈妈有八个怀着紧张的心情问：“你们班有没有 100分的？”他瞬间非常失落。如果你的孩子非常优秀，说我考了 100分，父母会问：“你们班有多少个考 100分的？”
曹老师对现场的家长说，他太了解大家，这样做没有错，但是孩子却因此不高兴了，这一不高兴，却培养中国人独一无二的心态，这样的“恶性比较”培养的心态是忌妒。当一个人的心里产生忌妒，他就无法容忍更美丽和精彩的事物，无法用各种手段超越别人，而只能使用摧毁和破坏的方式去凸显自己。
有的家长或许会说，我不比较，行吗？学校也在排名。曹老师认为，社会上各种比较没有关系，在你的内心不要拿孩子去比，如果要比就拿孩子的今天和昨天去比，让他看到希望，才会有动力。恶性比较最终伤害的是孩子最有价值的动力之源———自尊。当家长伤了孩子的自尊根的时候，要想他有参天大树的未来已经是不可能的了。
孩子反应慢、条理性差，该怎么办？
在讲座中，曹老师从生理学角度解释了很多小孩子在学习上出现的问题，让听众很受启发。比如小孩子磨蹭、拖沓、慢、条理性差、注意力不集中、多动、控制力差、记忆力差、体弱多病等，其实属于生理问题，可以通过身体调养来解决。
曹老师说，人的体内至少存在着几种变化，其中一种叫物理变化。当我们运动的时候，体内的激素、血液和氧气的运行会发生变化，很多孩子因为心理焦虑或者紧张或者安全感的缺乏，导致循环和分泌系统出现问题。另一种叫生物电变化。空间里有太多微波、电波、电磁干扰，导致我们生物电的电子的流向发生紊乱，注意力无法集中，尤其是孩子。
根据日本的一项研究，一个人的专注力是智力的重要基础，你纵然有 180的智商，不够专注，你只输出 20%的注意力，如果一个人十分专注，哪怕智商只有 100，输出 70%的注意力就能在考试中发挥很得好。因此，当孩子因为过分的焦虑或者感觉不安全或者情绪紊乱导致自己的生物电紊乱的时候，他就无法专注。
怎样调整人的脑电波呢？曹老师给出了两种方法：音乐疗法和饮食疗法。当音乐非常规律地响起时，根据共振原理，它的波会深入你的体内。孩子吃大量酸性食物或者大量被污染的食物使体液变酸性，在酸性体液下脑细胞和体细胞都不处于活性状态，他的情绪就不高昂。这时，可以通过一定量的运动排泄体内过量的酸。
家长改变孩子的六大法宝
曹老师总结了子女教育六大法宝，供家长们借鉴，培养孩子一种昂扬向上的挺拔姿态。
第一大法宝是爱。爱是一个生命对另一个生命的接纳，爱是无条件的。爱是整体接纳。爱是一种平等关系。爱是恒久忍耐包容。感受到父母的爱，孩子会安全、主动、自信。很多家长说：“好好考，考好了……”这个叫做交换，这个不叫爱，这叫有条件爱。如果这样做，他就养成了一个习惯：干什么事情必须有一个回报。当你不给他想要的东西，他就学不起来，最终会成为物欲极强的人。
第二大法宝是表扬。曹老师举例说，北京一所中学里有一个孩子非常优秀，成绩排在年级前三名。妈妈每天带他出去炫耀，都说你看我把孩子教育得这么好。孩子不干了，学习好成了爸妈的成绩，不好都是自己的问题。因此，真正的表扬应该是：孩子你真棒，妈妈为你高兴！当你为他高兴的时候，他就找到了自尊和动力。否则他考得好你就高兴，不好则给他脸色看，以后他就会看你脸色行事。一个从小只会看脸色长大的孩子，长大了看别人脸色，不会成为一个卓越的人。
第三大法宝是信任。一个孩子都四年级了，妈妈没有单独让他过马路，曹老师对这个妈妈说，叫他去，妈妈说自己总是担心。后来她信任孩子的能力，孩子安全地过了马路。现在这个孩子成了全年级第一。因此，信任是越信越有，越不信越没有，孩子自信是你信任来的。
第四大法宝是优势。你认为他是什么，他就是什么，这个叫做性格的放大，经常关注孩子的某个点，你会用放大镜放得很大。如果你关注的是优点，优点就会长成一棵大树，大树底下不长草，缺点自然消失。人的精力是有限的，如果他 80%的时间干他优点的事情，剩下的时间就来不及干缺点的事情。你把他的眼睛一直定在缺点上，百分之百的时间都在搞缺点的事，最后缺点越搞越糟。
第五大法宝是批评。如果孩子是第一次犯错误，别批评，如果是明知故犯，而且有能力控制，那么就要批评，怎么批评呢？以保存自尊的批评才是正确的批评。
第六大法宝是规则。我们家长要制约住孩子，常常说“你该怎么样……”等等，这样做是不科学的。最科学的方法让你的孩子自己制订规则，当他制订了规则，实施时却发现自己经常做不到，他就要反省规则，这个规则存在什么问题？当他问时，人就有最重要的成长———反省和顿悟。
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