撰稿 / 熊丙奇(教育学者)
▲资料图：2月16日，学生在西安建筑科技大学2023届毕业生春季就业洽谈会上与招聘单位洽谈。图/新华社
对年轻人的担忧从未间断过，近来，规模日渐扩大的高校家长群为“巨婴”现象这个话题，又添了一把火。
据半月谈报道，2022年秋季学期伊始，一则武汉大学某重点班多名家长在家长群中就保研条件向校方提诉求的消息引起热议。网友评论称：“保研应各凭本事，家长此举既是否定孩子实力，更破坏了公平。”也有网友将矛头对准大学家长群，质疑上大学还让家长管是在制造“巨婴”。
大学该不该有家长群?大学家长群究竟该发挥什么作用?这并非一个新话题。近年来，高校辅导员在家长群中向家长训话、上了大学家长也逃不过打卡接龙等相关内容时常成为热议话题，引发舆论对大学家长群的讨论。
随着互联网的发展、社群的兴起，近年来，不少高校都有了家长群。学校辅导员把学生信息发到群里，让家长参与到学生的管教中来。
与此同时，甚至有高校推行整体学生管理模式，如要求学生统一早自修、晚自修，由辅导员进行点名、考勤等。不少大学生吐槽自己是“高四生”。而随着考研高考化，采取中学管理模式的大学也越来越多。
表面上看，无论家长群还是整体管理模式，都给学校辅导员增加了管教学生的“帮手”，可以配合辅导员督促学生做好大学生活管理。但在本质上，这仍然是把学生视为孩子、视为被管理者，而不重视培养学生的自主学习、自主管理能力。
必须承认，我国大学生的独立能力较差，是一个老问题了。为此，我国不少高校都曾以倡导大学新生独立到大学报到，在新生报到处设立“物理警戒线”让学生独自完成报到程序，来给大学新生上“独立的第一课”。
▲资料图：青海民族大学生态环境与资源学院学生在农田里研究蕨麻。图/新华社
但是，要解决这一问题，还是应该对准学生缺乏自主意识、能力这一根本，在大学生活中培养其自主意识和能力。大学要重视对学生的大学生涯教育，引导学生自主确定学习目标、制定学习计划、管理时间。
应该引起重视的是，现实里的不少高校，却简单沿用了中小学管理模式。但大学生已经是成年人，在事关学生切身利益的事务讨论、决策中，就该由学生自主参与，推进学生的自主管理、自主教育，学校只需承担应有的辅助管理等责任。
因此而言，大学不应出面建家长群，通过家长来管学生;家长也该懂得放手，而不是还把已经上大学的成人当“孩子”，让他们一直在“被管理”“被规划”中长不大。在学校制定评优、评奖、保研等政策时，每个大学生也可通过学生会发表自己的意见，而不是再由家长“代劳”。
着力造就拔尖创新人才，是我国新时代的人才培养目标。拔尖创新人才的最基本素质，就是拥有独立的生活能力，自主的学习能力与管理能力。要基于此，调整大学的学生管理和培养模式，梳理大学生的家校关系。
事实上，从孩子上小学时起，学校教育和家庭教育，就应该重视学生的自主意识和能力培养，该学生自己做的事都交给学生自主完成。这才能让每个学生健康成长，有责任、有担当，而不是因事事“代劳”而成长为“巨婴”。
